校长专访

教育最重要的是参与者的幸福感

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2017/11/20    浏览次数:    


上海德英乐教育总校长陈舒:教育最重要的是参与者的幸福感


编者按

陈舒,毕业于上海外国语大学对外汉语系(英语系),原复旦万科实验学校的校长,也曾在上海美国学校、上海民办平和学校、上海民办金苹果学校任职。如今还兼任闵行区民办中小学协会会长的职务。她曾提出“享受教育”的观念,希望无论是办学者、学生、家长还是教师,在辛勤付出的同时享受教育带来的果实。她说,“学校应该是孩子自由呼吸、教师诗意栖居的地方。教育最重要的果实不是成就,而是参与者的幸福感。”


“传统的中式教育强调权威,压抑了孩子的个性,而西方人从孩子五、六岁开始,就培养他们的学习热情、自信心和创造精神,培养一生持之以恒的学习能力。”从业28年来,上海德英乐教育总校长、万科双语学校校长陈舒接触的都是与中西方教育融合有关的教学管理工作。对于国际化教育,她深有感触。

陈舒认为,双母语思维培养下的孩子具有三个特点:大脑开发的区域比较多,与人交流的技巧高,对不同文化的接受性和适应度强。多年来,陈舒和团队在不断的经验累积和成长中探索双语教学,结果学生的中文和英语水平都发展平衡且成绩优异。同时,德英乐教育提出了关注学生5C(交流,关爱,创造,自信,真诚)5R(勇气,尊重,坚韧,责任,自省)十大核心素养,致力于培养学生全面平衡的个性、终身学习的能力以及创新领跑的精神。

关于国际化教育的选择,陈舒向家长们提出了肺腑的建议:首先要了解孩子,然后培养其个性全面平衡地发展。“不仅仅是考试,在国际教育道路中取得成功的孩子往往是比较完善的,在素养、人格、社交能力等方面都从小就有意识地做好了充分准备。”此外,她也提醒家长需要不断学习提升自己的教育能力,培养自信才能减少在子女教育过程中的焦虑和纠结。


Q&A

Q:《虎妈牛娃》

A:陈舒


Q:在您看来,对于办好一所优质的双语学校来说,哪些要素是重中之重?

A:对任何学校来说,办学主张是灵魂,包含办学宗旨、使命、核心价值观、面向未来的愿景等很多方面。一所学校的办学主张应该具有一定的先进性、科学性和发展性,并且着眼于学生、特色和未来。

在万科双语,我们归结为“激发无限潜能”。在这所九年一贯制的双语学校里打造全方位的教育教学管理体系,个性化的学生评价体系,丰富多元而富挑战的双语多文化融合课程体系,德行养成体系,学力养成体系,师资队伍建设体系六大体系。这六大体系可谓是把办学主张落到实处的关键要素。


Q:有家长说,万科双语在整体中国的教育国情之下,难得平衡了中式教育的严谨和西式教育对个性的尊重。在课程设计、教学实施和日常管理中,万科双语学校是怎么做到真正把中西文化教育融合起来的?

A:这是一个很有意思的话题。我从业28年来,接触的都是与中西融合有关的教学管理工作,深有感触。其实,中西文化在教育思想和方法上并不完全割离开,有许多共同之处,比如在东方的“因材施教”和西方的“尊重每一个受教育者自我价值体现”。同时,两者之间也有不能否认的差异性。我在国际学校中发现,西方社会、家庭对教育的关注度不如中国那么强烈,重视孩子个性的发展,善于挖掘潜力,让每一个有差异的孩子都觉得自己是最棒的。而中国的教育则更注重集体性,强调服从。这两者的融合不是简单的相加,而是需要提取两种文化的精髓相结合。每一个不同的孩子每天、每个阶段都有变化。对教育者来说,难点在于如何认识每一个独立的个体,帮助其发展,成为最好的自己。例如,在我们学校里,改变了原有的学习方式,课堂不再是“一言堂”,而是在习得的过程中把学习内容内化成自己的一部分。


Q:我们看到,学校设立了丰富而赋予挑战的双语多文化综合课程,和其他学校相比,德英乐更注重培育孩子什么方面的素养?最终想要培育出什么样的孩子?

A:我们会先考虑孩子未来想成为什么样的人?同时研究未来的世界需要什么样的人?再来看在这个年龄段,我们需要培养孩子哪些素养。德英乐就提出了5C(交流,关爱,创造,自信,真诚)5R(勇气,尊重,坚韧,责任,自省)十大核心素养,在学校双母语、多文化的课程中让孩子充分体现自我价值,培养学生全面平衡的个性、终身学习的能力、创新领跑的精神,为其未来赢得健康丰盛的人生奠定基础。


Q:万科双语十分重视双母语思维的训练,您说学习语言的秘诀,在于二字。您能具体谈谈,如何在日常培养孩子通过“习得”灵活运用双母语思维?

A:在全球范围内,双母语教育是较新的一个话题,包括美国、欧洲、中国等地都仍处于尝试阶段。首先是学习方式必须改变。语言学习的秘诀,在于“习得”二字。通过制作、演讲、写作、试错等亲身体会和反复实践,在“习”的过程中,经验会告诉孩子课本中没有的东西,最后把知识和内容转化成自己的收获,灵活运用,结果甚至超出了教师的预期。学习策略上,学校也积累了综合学习的经验。我们也发现同伴教学是最有效的学习方式,接受度、关注度、愉悦度都比较高。比如初中孩子学习历史后,再把喜爱的历史人物讲解给他人,效果就非常好。


Q:目前,市场对于外教资源的紧张需求和其流动率各校普遍遇到的问题,请您介绍一下德英乐教育挑选教师的准入条件以及保有率的情况?

A:万科双语学校的教师是从世界各地的招聘会精挑细选,具有国际教师证书,具有丰富的国际学校教学经验。德英乐教育旗下有很多中外教师融合的师资队伍,配比接近1比1。对师资的培养是我们工作的重中之重。一方面,我们在经验资历上锁住定向师资。另一方面,我们也有强大的网络招聘。此外,内部推荐也是补充师资的重要渠道,帮助我们招到了非常优秀的老师。

我们的外教对学校的教育理念有认同感,因此保有率很高,相对外部需求就会减少。我们有在学校教了10多年的老师,这在国际学校中并不多见。


Q:经过十多年的磨合,从C班到万科双语,已经形成了一套成熟而高效的家校体系。能否请您分享一些其中的经验和困难?

A:很多研究表明,家庭教育是孩子成长中最重要的一部分,父母的幸福程度、对孩子的关心程度尤为重要。德英乐非常注重家校共建,在我们看来,学校和家庭是平等的,目标是共同的,应该共同创建以孩子为中心,学校、教师和家长成长学习的共同体。出现任何问题,也需要一个公开透明的家校平台来沟通、协调、解决孩子成长中出现的问题。同时,德英乐的家校体系也是资源共享的平台。家长对教育的心得和自身的特长都可以呈现在课堂中分享,滋养全体学生。


Q:目前您还兼任闵行区民办中小学协会会长。您怎么看待和理解中国当前民办学校的发展现状?对其未来,有什么样的期待和建议?

A:1992年,上海只有5所民办学校,发展至今已经成为了社会教育体系中不可或缺的一部分,为上海家长提供了优质而有特色的服务,为教育的可选择性做了大量的贡献,形成了多元办学、互相促进的氛围。我认为,这只是民办学校的初创期,虽然成果磊磊,也不能丢了危机感。从世界的定位的背景下,民办教育的整体发展相对于社会经济的高速发展仍是滞后的。和国外的民办教育的大胆创新相比,国内的办学格局还比较单一,民办机制比较灵活,需要继续放开思路,突出各家鲜明特色,尝试更多创新,走出局限性。教育是长期的事业,用未来的眼光办当下的教育,中国的民办学校一定会立足本国走向世界。






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