校长专访

选择国际化教育,任何时候都不迟

文字:[大][中][小] 手机页面二维码 2017/11/23    浏览次数:    

Nancy


王慧琴:选择国际化教育,任何时候都不迟


王慧琴博士,上海光华学院浦东校区校长,南昌大学工学博士,2007年开始从事国际课程教学及管理工作,熟悉各种国际教育课程及英、美大学升学体系,拥有多年一线国际课程的教学经验。


阅读提示:作为一所能同时提供优质英国A Level和优质美高课程教学的学校,上海光华学院浦东校区已探索出一套适合中国学生学习国际课程的教学方法,并获得了值得称道的教学成果。 采访学院王慧琴校长,印证了这所学校认真、负责办国际化教育的思路;对家长们关心的选择国际化教育的诸多问题,王校长也给出了中肯的建议。


W:王慧琴博士

H :虎妈牛娃


H:您为何选择从事国际化教育?在上海有众多提供国际课程的预科学校中,光华学院的自我定位和特色是什么?

W:2005年,我离开江西师范大学的教师岗位,随丈夫定居上海。在家当了两年全职妈妈。在这期间我在陪伴孩子的同时,也在想,如何给自己的孩子提供更好的教育,什么样的教育才是最合适的?教育的趋势是什么?在孩子上幼儿园后,重返职场,希望能寻找到能适合自己孩子的教育。和很多妈妈一样,孩子的出生改变我的职场轨迹, 2007年,机缘巧合,我开始接触到A Level化学课程,我从一开始就喜欢上了A Level课程的不同凡响。和当时国内的化学教学相比,A Level的确从教材到课程设置及评估方式上都有很大的优势。 2011年我正式加盟光华学院,从事教学和管理工作。

相比于其他国际学校,光华学院有其独特的价值定位。光华的校训就是“责任、真理、原创精神”,我认为,创新是学院精神的核心。因为在信息时代也是创新驱动经济的时代,知识是唾手可得的,只要愿意,学生可以通过各种途径获得知识。培养孩子的思考能力,这是培养学生创新能力的基础,才是在教学工作的核心。

创新就代表着学校非常珍视每个孩子的个性,重视挖掘每个孩子的学术潜质。所以创新首先是体现在教学上,用个性化的教学方式去引导和追求孩子的个性,识别每个孩子的特长,追求的是每个孩子“自己的成功”。家长们的焦虑来自于喜欢把自己的孩子和其他孩子比较,这样你会发现,好孩子的确永远都是别人家的;这样是在但实际上每个孩子都是有潜能的,他的独特个性等待着被挖掘和展现。这就是光华的课程设置原动力,光华的课程设置和教学中会考虑每个孩子的不同特点,为擅长某些科目的学生提供ISU(Independent Study Unit) 课程,在ISU课程中的孩子,都会有自己的导师,导师会更专注于培养孩子独立的学习的能力, 在导师的指导下,孩子自己进行主动、探究式学习。孩子到高年级后,学校提供的定制课程则是根据每个孩子未来可能打算从事专业设置的,这样孩子可以提早对未来的专业有更深刻的认识。在定制课程中,主要是以项目教学为主(PBL教学)。项目教学法是非常培养学生的创新思维。一个有创新能力的学生,不仅为到海外优质大学学习打下了成功的基础,也为应对有无限可能未来职场做好了准备。我个人认为,目前标准化的教学模式有一定的弊端,这种教学模式在工业时代为职场培养了很多标准化的人才,是一种很有效率的培养方式。但是在以创新为驱动力的时代,教育应该更强调个人创造力的激发和培养。当然以创新为核心的教学对师资的要求是很高的。我比较喜欢在一个教研组内,每个老师的学术背景都有一定的区分,比如我也会招聘有工程、精算等学术背景的教师,他们在教学方式,和思维模式上和数学背景老师是不同的,这样可以让不同的学术思维、教学理念可能碰撞出绚丽的火花,实现教学创新。

创新就意味着要有合作精神,每个孩子一个小的创新点集合在一起,都能造就一个更大的创新。我校会把不同能力的孩子分在同一个行政班级里,也就是平行分班,不人为制造的高下,而是让孩子们学会互相欣赏,互相支持。

创新就意味着孩子要有坚毅的品格,在遇到挫折、失败的时候,不放弃。体育运动是非常能塑造孩子品格的, 学校除了重视体育课,还很重视各种运动队的建设,希望孩子们通过训练、比赛及学会平衡和学业的关系,来培养学生坚毅的品格,这也是保证孩子有持续创新力的源泉之一。

创新就意味着在学生管理上,尊重孩子,充分和孩子沟通,引导孩子为主。而不是“军事化”管理。把孩子当做成年人来对待,培养孩子成为主动的学习者。让孩子享有一定的自由,让孩子了解自己的权利和义务。比如,允许学生可以按自己的方式布置寝室,但前提是保证宿舍的整洁和安全。 比如对于电子产品,在学校详实确切制度的引导下,孩子是可以在学校规定的时间段使用手机的,引导孩子把手机成为学习的工具,比如可以利用苹果手机上的iTunes U 来学习英文。美高班还使用iPad作为学习工具,很多APP也给项目教学提供了不同传统的比如测量方式或数据收集方式,可以实现一些本来在高中阶段难以实现的教学方式。学校的价值是推动孩子追求他自我认定的目标和前景,在同样个性化的留学指导下,申请世界名校时,孩子能真正发现自己的学术兴趣,摆脱被动的学习和人生。


H:光华开设有英国高中的A Level 和美国高中课程两种课程体系,在A Level中又可以选择三年制或四年制,其间的区别主要是什么,应该如何给孩子做选择呢?

W:每种教育体系都有自己的优点,美国的高中课程给老师更大的自由度,这也对师资有更高的要求,这体现在美高教学评估是以过程评估为主,而不是考试评估为主。这种评估方式也体现在美国大学申请中,平时成绩(GPA)是最重要的美国申请材料。而英国的A Level课程在设置上相对标准化,并以考试评估为主。A Level的最大特点就是孩子可以根据自己的学术兴趣和未来大学的专业来选课。A Level更适合目标明确的学生和偏科的学生。从留学目的国的角度来说,如果孩子留学目的国为英国及英联邦国家,A Level的认可度是很高的。打算去美国留学的孩子,可以选择美高课程,更有利于在竞争激烈的美国大学申请中脱颖而出,而且美高的教学方式和教学评估更贴近美国大学的要求,美高的孩子应该能更适应美国大学的学习。 每种教育体系都有自己的优点、缺点和特点,不同孩子对不同教育体系的适应度也是不同的,要根据自己孩子的特点,选择最合适的课程。我们希望每个孩子都能在自己的基础上获得成功,A Level和美高代表了两种特点鲜明的教学体系,希望孩子能在合适的体系里学习,发挥自己最大的潜能。所以学生找到适合自己的体系才是最重要的,这也就是我校提供A Level 和美高两种具代表性的课程供学生选择的动机。同时提供两种课程的另一个好处是,老师们可以相互借鉴两种体系的优点,融合到自己的教学中,给孩子提供更好的教学体验。

四年制的A Level是一个完整的英国高中课程,包含两年的通识教育课程(IGCSE),对于中国孩子来说,IGCSE课程中理科难度远低于文科,IGCSE课程更强调孩子的全面发展,孩子必须学习数学、科学、人文(历史)、语言(英语及文学、中文)、职业技能等课程(音乐、艺术)等学科,比如在我校,选音乐课的孩子觉得音乐是最难的科目,因为要学习音乐理论和作曲。学完两年IGCSE课程,学生再进入A Level的学习。 四年制的课程在整体上适合偏文科和艺术的孩子学习。三年制A Level课程则更适合理科优秀的学生。

关于我校的招生录取工作,入学考试考察的是英语笔试及口语面试和数学能力,同时我校还提供给考生试听课,包括英语、数学或科学等科目,试听课有两个目的,一个就是孩子可以体验一下我校的教学风格,看是否适应和喜欢,同时授课教师会根据上课表现对考生做出进一步的评估,这样结合学术测试,入学考试能比较全面的考察孩子的总体情况。今年秋季的录取比例在5:1左右,每届200人,面向全国招生,上海学生比例在50%左右,其他以浙江、江苏学生为主。我校对每一个录取新生有一个完整的学术跟进计划,包括英语学习方案及其他学科的全英文的学习资料。这样可以让孩子在入学前做好学术上的准备。此外,新生还需要参加学校为期九天的封闭式夏令营,也就是衔接课程,孩子可以全方位沉浸式体验学校的学术课程、社团活动,认识自己未来朝夕相处的同学们和老师们,从而为新学期的到来做好充分的准备。绝大部分孩子经过这个过程,都能很快适应我校全新的教学模式。

有趣的是,我校A Level剑桥课程和美高课程总人数基本相当,但剑桥课程女生较多,美高课程男生较多,今年尤其明显。由于我校录取的孩子英文都很不错,这两年报考的孩子尤其是这样,这样好的基础,也使我校增加外教比例打下了好的基础。外籍教师目前已增加到与中方教师1:1比例。


H:对于孩子应该何时进入国际教育阶段,很多家长也是动摇不定,有时候是为了避开国内应试教育的现状,认为国际化教育更有利于孩子全面发展。

W:对于家长而言,不建议让孩子过早接受双语教育,要把母语学好,要有一个强势的母语思维,防止丧失了母语的表达能力和文化归属感。另一方面,在幼儿园阶段或小学阶段,合格的双语师资是很缺乏的,师资才是落实教学的根本。 英语水平方面,国内双语学校毕业的学生,一般口语相对强些;公立学校学生则基础扎实,但整体水平上并没有很大差异。相反,有的孩子先到国外直接读高中,再反过来考我校,一般学术能力都不能达到我校的要求,特别是数学,但是这些孩子的英语口语是很不错的。即使是孩子到高二才决定进入国际体系,也不晚,这些年龄大的孩子,最大的特点,就是自律、要学。也许刚开始相对于数学和其他学科而言,英语会显得较弱,但是英语弱势在国际学校良好的英文环境中,也会很快赶上来。当然如果家长感觉有的孩子在公立教育体系中有强烈的不适和冲突,但孩子的学习能力,情商比较高,这样的孩子也可以早些脱离公立教育,来国际学校就读。但我一般建议至少完成系统的初中教育。家长选择国际学校,应该是出于认同所选学校的办学理念,教学方式,而不是仅仅是为了脱离国内的教育。家长对国际学校也需要仔细考察。为孩子选择合适的学校和国际课程。

任何时候下决心都不迟,但请不要犹豫彷徨,家长的犹豫一定会影响到孩子,使孩子也一直迷茫不定,不能静下心来对待目前的学习。我在招生过程中接触到的一些家长,一谈到自己的孩子,总是先谈孩子的缺点,总觉得自己的孩子不够好,不够努力。我建议家长一定要学会倾听自己内心的声音, 明确自己对孩子的期望是什么,从孩子的角度设身处地去考虑,就不会做出错误决定。 教育对孩子的影响,很多时候,不一定是立竿见影的,教育应该是立足长远而深入的培养过程。 也许五年、十年后或许才能体现出什么是最合适的教育。我还是建议父母多关注孩子的行为习惯、品格的培养,孩子越小,越不怕犯错,要让孩子在试错中成长。现在大部分孩子并没有学习能力上的问题,学业成绩不理想,主要是学习动机不强,成绩落后,只要努力就可以改善,甚至可以逆袭成学霸。但好品质的养成是需要时间的,出了问题也更难纠正和弥补。


上海光华学院(光华浦东)成立于2008年8月,由上海市教育管理机构正式批准,获得办学许可。学校致力于为中国学生提供优质的美国高中课程及AP课程、英国高中A Level课程。 通过8年的办学,学校探索出一套适合中国学生学习国际课程的教学方法并获得了值得称道的升学成果。历年毕业生中有9成获得世界知名大学录取通知,其中包括: 英国剑桥大学、牛津大学、帝国理工学院、伦敦政治经济学院、克莱蒙特麦肯纳学院 、史密斯学院、卡耐基梅隆大学、弗吉尼亚大学、加州大学洛杉矶分校、纽约大学、伯克利音乐学院、加拿大麦吉尔大学、多伦多大学、澳大利亚国立大学、墨尔本大学、香港大学、哥本哈根商学院等。


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